زهره طبیب‌زاده نوری در گفت‌و‌گو با خبرنگار اجتماعی میزان در مورد جزئیات مطرح در طرح سنجش و پذیرش دانشجو اظهار کرد: در کلیات این طرح که به تصویب مجلس رسیده است، شواریی متشکل از دو وزارت خانه علوم تحقیقات و فناوری و بهداشت، به همراه روسای دانشگاه پیام نور و آزاد، رئیس سازمان سنجش و همچنین دو دانشگاه به معرفی وزارت‌خانه‌های بهداشت و علوم، کار سنجش، ارزیابی و میزان ظرفیت پذیرش دانشجویان را ساماندهی می‌کنند. 

 

نماینده مردم تهران در مجلس شورای اسلامی با اشاره به جلسه هفته گذشته مجلس خاطرنشان کرد: در صحن علنی هفته گذشته مجلس، قرار بود ماده‌های ۲ و ۵ طرح سنجش و پذیرش در دوره‌های تحصیلات تکمیلی بررسی و تصویب شود که تنها ماده ۲ قانون مربوط به ترکیب اعضای شورای سنجش و پذیرش بررسی و تصویب شد. 

 

طبیب‌زاده گفت: ماده ۵ این طرح به موضوع سهم نمرات آزمون کتبی و مصاحبه در پذیرش دوره‌های دکتری دانشگاه‌ها، اشاره دارد که به دلیل کمبود وقت، بررسی این ماده به جلسه این هفته مجلس موکول شد. 

 

افزایش سهم نمره کتبی در آزمون دکتری

 

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس ادامه داد: در ماده ۵ این طرح که مربوط به سهم نمرات آزمون و مصاحبه در پذیرش دوره‌های دکتری است، دو روش برای پذیرش دانشجو در دوره‌های دکتری به عنوان آموزشی و پژوهشی و پژوهش محور پیشنهاد شده که در دوره دکتری آموزشی و پژوهشی، آزمون متمرکز ۵۰ درصد، سوابق آموزشی و پژوهشی و فناوری ۲۰ درصد و مصاحبه و سنجش علمی ۳۰ درصد لحاظ شده است. 

 

وی یادآورشد: برای دوره‌های دکتری پژوهشی محور نیز، آزمون‌های متمرکز ۳۰ درصد، سوابق آموزشی، پژوهشی و فناوری، ۲۰ درصد، مصاحبه علمی و بخش عملی ۳۰ درصد و تهیه طرحواره ۲۰ درصد در نظر گرفته شده است. 

 

برگزاری آزمون جامع در تمامی دانشگاه‌ها (آزاد، پیام نور، سراسری) 

 

طبیب‌زاده یادآور شد: در صورت تصویب نهایی جزییات این طرح، آزمونی واحد برای تحصیلات دوره‌های تکمیلی ارشد و دکتری برای دانشگاه‌های آزاد، پیام نور و سراسری برگزار می‌شود. 

 

وی با ابراز تاسف در مورد شیوه‌های کنونی پذیرش دانشجو در دوره‌های تحصیلات تکمیلی تصریح کرد: شیوه کنونی پذیرش دانشجو در دوره تحصیلات تکمیلی، دارای ایرادات بسیار جدی است؛ زیرا در شیوه کنونی، سهم دانشگاه برای پذیرش بسیار پررنگ است؛ به گونه‌ای که بعد از قبولی دانشجو در آزمون کتبی، صرفا این دانشگاه است که در مورد پذیرش و یا عدم پذیرشش اظهار نظر می‌کند. 

 

طبیب‌زاده افزود: در شیوه پذیرش کنونی، بیشترین سهم را در قبولی فرد میزان رضایت دانشگاه در مصاحبه دارد. در حالی این شیوه خطر برخورد سلیقگی با دانشجویان را افزایش می‌دهد؛ به شکلی که دانشگاه به راحتی می‌تواند در قبولی و یا عدم قبولی فرد تاثیر گذار باشد و این موضوع با عدالت پذیرش در دوره‌های تحصیلات تکمیلی منافات دارد، زیرا شانس پذیرش دانشجویان دیگر دانشگا‌ها در مراکز علمی و پژوهشی که بعنوان مراکز و قطبهای دانشگاهی مطرح هستند، کمرنگ خواهد شد. 

 

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به رانت‌های احتمالی این شیوه پذیرش اظهار کرد: در این شیوه که دست دانشگاه برای پذیرش دانشجویان باز است، اساتید دانشگاه، عمدتا دانشجویان دانشگاه خودی را با توجه به‌شناختی که از وی دارند، پذیرش می‌کنند و شانس قبولی از سایر دانشجویان برای قبولی در این دانشگاه سلب می‌شود. بنابراین وقتی سهم مصاحبه در پذیرش دانشجویان افزایش پیدا می‌کند، به‌‌ همان میزان سهم نگاه سلیقه‌ای افزایش داشته و در نتیجه عدالت آموزشی به درستی لحاظ نمی‌‌شود. 

 

برقراری عدات آموزشی با اجرای طرح سنجش و پذیرش

 

طبیب‌زاده ادامه داد: با اجرای طرح سنجش و پذیرش دانشجو و با توجه به بالا رفتن سهم نمره کتبی در پذیرش متقاضیان تحصیل در دوره‌های تحصیلات تکمیلی، عدالت آموزشی رعایت خواهد شد؛ زیرا سایر دانشجویان نیز می‌توانند با توجه به نمره کتبی که در آزمون کسب می‌کنند به قبولی در دانشگاه‌های معتبر کشور امیدوار باشند. 

 

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: پیشنهاد بنده برای ساماندهی پذیرش در تحصیلات تکمیلی ایجاد سازمانی مستقل از دو وزارت خانه فعلی بود که در کمیسیون رای نیاورد. 

 

وی درباره جزئیات این پیشنهاد خاطرنشان کرد: پیشنهاد بنده، متضمن ایجاد مرکزی خارج از دو وزارت خانه متشکل از سازمان‌ها و نهادهایی بود که همزمانی که با آمایش علمی دانشجویان در کشور مرتبط است. همچنین با صنعت و نیازهای اولیه کشور نیز ارتباط ساختارمند و هدفمند داشته باشد و با شناخت نیازهای صنعتی و علمی در کشور به سارمان سنجش در زمینه پذیرش دانشجو کمک و مشاوره دهد. 

 

نماینده مردم تهران با بیان اینکه جای چنین مرکزی در ساماندهی تحصیلات تکمیلی در کشور خالی است، تصریح کرد: با توجه به نیاز مبرم جامعه به سازماندهی علم و دانش و با توجه به نیازهای روز کشور، تشکیل چنین سازمانی برای هدفمند سازی تحصیلات تکمیلی ضروری است.

وی افزود: مقاطع تحصیلات تکمیلی حوزهٔ بسیار مهم علمی کشور است؛ اما متاسفانه در مورد شیوه سنجش و پذیرش دانشجو در مقاطع ارشد و دکتری قاعده‌مندی مشخصی وجود ندارد. در واقع هیچ ضابطه‌ای تعریف نشده است که شیوه سنجش و پذیرش دانشجو مشخص باشد و معمولا کار‌ها سلیقه‌ای بوده و با تغییر دولت‌ها تغییر کرده و چه بسا پاسخگوی شفافی هم در کشور وجود نداشته است. 

 

سهم مشخص تعداد دانشجویان دکتری در طرح

 

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با بیان اینکه در حال حاضر حدود ۱ میلیون نفر در مقطع ارشد و ۲۵۰ هزار نفر در مقطع دکتری داوطلب مشغول به تحصیل هستند، ادامه داد: به همین خاطر ضرورت دارد به لحاظ شیوهٔ سنجش در کل کشور هماهنگی وجود داشته باشد و این هم جزء اصول نقشه جامع علمی کشور است. 

 

طبیب‌زاده در خاتمه با اشاره به سهم تعیین شده مقطع دکتری در طرح سنجش و پذیرش دانشجو اظهار کرد: ۳. ۵ درصد دانشجویان کل کشور باید در مقطع دکتری تحصیل کنند و این موضوع از جمله مواردی است که در طرح جامع سنجش و پذیرش دانشجو در مقطع دکتری و ارشد به آن اشاره شده است.


نوشتن دیدگاه


تصویر امنیتی
تصویر امنیتی جدید

 

 

 saman

جستجوی پیشرفته

درباره Conference.ac

Conference.ac سامانه تخصصی اطلاع رسانی و نمایه سازی کنفرانس ها همایش ها و سمینار های ملی و بین المللی

فراخوان کنفرانس, فراخوان همایش, فراخوان مقاله